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斯瓦西裏文翻譯
老師的言談舉止, 儀態說話都要優美, 孩子才能在潛移默化中進修到

合營圖字卡使用也是不錯的替換方法。
註1: 蒙氏教室的英文活動根基上以小組活動為主， 教師激勵孩子主動學習及
並在生涯中應用這類說話。而富厚字彙的刺激, 要有系統有秩序的給予；
模仿力極度強，老師說什麼都能以” 接收性心智” 全盤接收下來。


是把教室安頓成一個母語化的環境, 賜與孩子大量的字彙說話的刺激。


待厚實字彙的刺激足夠翻譯社 孩子的說話能力成熟之後翻譯社 他們天然就能啓齒說話,

容或示範操作的教具上。在教室中，儘量引領孩子用英文表達意思，孩子不
影音教材做富厚字彙的練習, 或請英文發音好的親戚伴侶事先錄好一捲教學帶

說話來給予，其教授教養方針在教會孩子若何去利用該種說話； 老師的工作

這類說話練習(Language Training)的進程要從兩歲半一直持續到四歲，


低的孩子可能會交出一本完全空白的成長紀錄本喔!


理想的說話訓練模式是由外籍教員做Enrichment of Vocabulary
手所觸摸，感官感受得到的都在傳授範圍內，不要只拘限於講授計劃中的內

乃至到大班六歲為止翻譯此期間的孩子正處 ” 語言敏感期” ，對說話

蒙氏教室中的英文教學就是要幫忙小孩對語言有感受，再慢慢進入發音，

自動學習，不克不及完全放任他們在教室中閒晃遊盪,否則一個學期下來, 學習意願

無論中外籍教師所使用的說話都要儘量生活化，孩子眼睛所見，耳朵所聽，
pour (倒), tear (撕)翻譯社 cut (剪), pick up (撿起)翻譯社 put down (放下) … 等等 。

會說時，由老師先說准確句型再讓孩子重複實習一次。
註2: 媽媽們在家教時如果對本身的發音沒信心, 可借助坊間現成的灌音或

是英文字的發源。

如 cup(杯), bowl(碗), dish (碟), spoon (匙), scissors(鉸剪)翻譯社