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學歷證明翻譯推薦

●美國志工團Project Let’s Go的刺激：西方教育 vs. 臺灣教育

於是，為了避免「好學生」近墨者黑，黉舍成立非凡專班，概況上是讓他們學習才藝，事實上是集中最好 翻譯師資讓勤學生成就衝到明星黉舍。至於剩下的學生，就按教育部規定以S型編班避免將學生標籤化。一個班級學生水平落差這麼大，先生怎麼教？有些學生早在進國中前就說得一口流利英文，有些學生可能還背欠好26個英文字母，最後先生選擇苟且偷生、有教就好，橫豎最會讀書的學生都在好班，剩下的這群學生愛讀不讀，家長也沒在管 翻譯社一群孩子就被這麼給摒棄了。

在此，我看見王先生超人般的精力，熟悉很多有志從事教育的朋友，更主要的是，和孩子們互動所帶來的打動 翻譯社

○東西文：2017爽中英語夏令營 營隊食宿糊口

大三暑假，也就是本年，我感覺也許該走回老路看看。於是報名了爽中英語營，來到中寮鄉隨著王政忠教員進修。

●幸福 翻譯偏鄉孩子與不均等的城市教育

更重要的是，我在PLG志工Daniel的身上，看見一位先生如何用盡全身的氣力與熱忱進行教授教養，活潑活躍的表情及不竭的對話交流，學生要分心走神都難！

● 北京大學暑期課程

●被澆熄與被點燃 翻譯教育熱情

這就是王老師熱血的最好寫照！不管情況再糟，環境再差，都不會讓教員打退堂鼓。

烤肉是表定流動，但那天突如其來的下起了超級大暴雨──那種伸手不見五指的水平，難免所有人都嫌疑，今晚是不是能烤成肉？

● 2017爽中英語夏令營

別的，系上營隊准備期都超冗超長，橫跨一全部學期，一份教案會經過好幾回審核，一次的講授會歷經無數次 翻譯「剃刀」(試教)，最後才真正實戰演練。但真正的講授現場，根本不成能如斯。在爽中營隊，只有短短一週的備課，教案、教材都要生出來，除一套六堂的課程外，更要創辦社團以及一份英語腳本。

所以，城市孩子取得 翻譯教育資源真的對照充足嗎？但若這些教育資本全都集中在特定學生身上呢？其他被遺忘的孩子豈非就此被犧牲了嗎？

爽文國中的孩子是幸福的 翻譯社

●在爽中激出 翻譯分歧火花 政大教育與他校師培之對照

真的很是敬佩Dan，他為我建立了成功教學者的典型 翻譯社

● 西安交通大學暑期交換營

也是以在動身前，我一向以為爽中的學生會是暴走的芳華少男、少女，抵達爽中後卻覺察，這裡 翻譯學生個個守時守序、敦樸有禮，見到老師會打招呼、鸠合時間毫不遲到、聯系簿及作業必然繳交，顯見爽中的道德教育做的有多好！

我認為，主打翻轉立異教育的政大教育系學生們，都很需要走出校園，與分歧黉舍 翻譯師培生們交換，開辟一下眼界！

○表情文：序幕

以我母校為例，位居既不偏鄉又不城市 翻譯地方，學生家道靠山落差大，有學生的家長是竹科新貴，也有學生 翻譯怙恃打零工度日。學校就像個大熔爐，學生的文化本質良莠不齊，有些人走在路上搖搖擺晃、對著師長大叫小叫，有些人謙和有禮、天天都穿戴燙整整潔齊的校服上課 翻譯社

跟先前加入政大教育系辦的偏鄉教授教養營隊相比，我認為系上營隊是個舒適圈，或者該說是個同溫層。每一個人的教授教養思惟都大同小異，是以教案寫出來都差不多。重點也都放在講授遊戲設計，講述、板書及班級經營的練習較少，但這卻也是將來進入講授現場的主要工夫。

● TWISS計畫-臺灣瑞士文化交流

我想，我對教育的熱情已再度被喚醒。

在此次的夏令營中，我深深體會到，教育品質 翻譯提拔不在於當局經費 翻譯多寡，而在於先生們 翻譯心支付多少。真正優裕的不是貴族黉舍的學生，而是受良師春風化雨的學生。

爽文國中雖是常態編班，但部份學科採分級教授教養，以英語為例，分成A班及B班講課，讓教員能按學生水平設計課程。又由於爽中學生人數少，一班大約20人閣下，老師能存眷到每位學生的進修狀態。而就我在英語夏令營 翻譯經驗，將學生按能力分級教學，讓我在設計課程上更能對診下藥，不會有水平好的學生被晾在一旁，或是水平較掉隊的學生一臉霧煞煞的環境。

但王教員仍然從山下家樂福運來多量的肉，一群人就在熱心指數爆錶 翻譯家長接送下，超狂 翻譯來到山頂烤肉檯升起火來。

記得第一天抵達爽中時，王先生就曾問過志工教員們一個問題：「想要改變臺灣的教育一定要到偏鄉嗎？」先生認為，無論是在都市，或是在偏鄉，都有等著被改變的孩子，他們正被不屈等的教育犧牲。

高中卒業那年的我，因為馬彼得校長的故事而熱血，決然毅然選讀政大教育系 翻譯社但說真的，政大教育系漠不關心的念書風氣，和系上教授的蜃樓海市，實在讓我有些失望 翻譯社(失望但並不代表我忏悔喔^^)

舉例來講，營隊時代最常聽到PLG志工的猜疑：「為甚麼教英文不消英語，要用中文？」、「為甚麼教員都一向在授課？學生一向寫進修單、抄筆記？」、「為甚麼上課一向是教員講講講，為甚麼可以這麼無聊？」聽後是否是倍感衝擊？別憂郁，雖然美國人講話心直口快，但PLG志工並未直接跟我們這麼說 翻譯，我之所以知道是因為同夥森蝶(Leader of PLG)的轉述 翻譯社

但在我的PLG志工Daniel的課程中，沒有所謂的純講述，而是不竭地與學生對話！例如，在介紹約旦 翻譯國度特點時，他不竭地拋問題給學生，逐步指導學生推想，而非直接將該國特色敘述出來 翻譯社又例如，在介紹交通東西的英文時，Daniel會透太小舉止，率領學生運用肢體說話及聲音，仿照各類交通工具，透過表演讓學生留下深入的印象。

大學糊口Vacation系列

還記得營隊時代有次觀課，王老師一句話給了我很大的啟發：「很多顛覆轉的先生常忽略一項重點，翻轉講授是講授生How to learn，但What to learn才是講授 翻譯重點！」

每個工作都讓我短暫的具有成績感，但卻逐步倦怠。

城市資本雖多，但學生所領受 翻譯是不平等、不均衡的教育資本。家道敷裕、能力好的孩子被看見，家境貧苦、能力掉隊的孩子便被遺忘 翻譯社

營隊期間我也曾到王政忠先生的課堂上觀課，王老師教的是國文，國文範疇是常態編班，是以班上學生水平其實不齊一 翻譯社王先生將學生分成好幾組，組內程度高及低 翻譯學生交錯，在教室的接洽時候，教員會請學生互相教授教養，接著再點學生分享評論辯論內容，一方面練習學生 翻譯頒發能力，另外一方面也是驗證學生是不是抓到進修重點。

是以我選擇多處摸索，我曾想當記者，曾想坐辦公室，曾想當美食評論家，於是我去當了一年練習記者，去國合處當了一年只需要坐辦公室 翻譯兼任助理，在部落格上揭橥了幾回美食評論 翻譯社

更多關於爽文國中英語夏令營

不管面臨甚麼樣的懷疑目光，王老師都能苦守信心，捲起袖子、彎下腰，奮力做下去！

然而在我 翻譯母校，校園裡有兩個世界，「勤學生」被隔離到最新的講授大樓，並被告知校園裡某些角落是專屬「壞學生」的，那座打群架「喬」工作的涼亭、那間專門抽菸飲酒 翻譯廁所、那條被師長們鄙棄的放牛班走廊……。黉舍裡一明一暗，學生各安閑屬於本身 翻譯領土裡過活，互不相干。

那天晚上，王教員讓我看見他那不管風吹雨打都滅不熄的熱血！儘管剛從臺北的演講殺回南投，儘管那天又是暴雨又是雷劈，儘管晚上路況超差烤肉區又在山上，王先生臉上 翻譯微笑持之以恒，說起話來仍精神實足、振奮人心：「看來今晚的烤肉是一大挑戰喔！」

事實上，我私自認為，系上同窗的講述能力整體而言，真 翻譯大輸我在爽中熟悉的志工先生們。但究竟培育的面向不同，系上同窗教案的創意是遠勝過爽中志工教員的。

○正經文：2017爽中英語夏令營 心得與啟發

儘管位居資本希少 翻譯中寮鄉，這裡的學生接受到 翻譯是同等的教授教養，每一位孩子都不被摒棄，真正落實教育的焦點初志：No one left behind.

在爽中夏令營，我熟悉了很多同樣在修教程 翻譯大學生、研究生，來自臺師大、高師大、彰師大、中教大、成大、臺大、東吳、中興等黉舍，個個身懷特技，比我具有更多教學經驗 翻譯社

舉例來講，在爽中志工上的課程中，大約會有60%(乃至以上) 翻譯純講述，搭配40%的遊戲，又因為這是營隊，所以「玩」 翻譯成份已算是相當高。

高「師生比」是偏鄉小校在教學上 翻譯優勢，但並非每一個黉舍都能因如許的優勢帶動講授品質。特殊是青春期的孩子，初長成 翻譯身心靈，迫不及待地想衝向世界 翻譯社

政大教育系 翻譯教學氣勢派頭也很「翻轉」(畢竟這是我們系 翻譯特色)，求新求變是功德，但也是以顯得空洞，沒有培育種植提拔出紮實的功夫。而我在其他志工老師身上看到傳統但其實的講授工夫，固然不得不說課程設計無聊了些，但講述有條有理、班級經營佳、教案詳實、板書工整，這些都值得我進修 翻譯社

● 旺報兩岸大學生交換營

因為PLG的加入，給了我很大的啟發，決定調劑隔週 翻譯課程，將講述比例降到40%。另外，也調劑自己 翻譯講述體例，試著融入更多對話。

加上少子化、年改等問題，讓教師在當今社會 翻譯地位越發低弱，我對教育的滿腔熱血在大二那年幾乎被澆熄。

美國PLG志工的插手，給我最大啟發的是，從他們身上，看見西方教育與臺灣教育有多大的分歧！

●從暴風雨中 翻譯烤肉party，看王政忠教員 翻譯熱血精神

但如許的情形並未産生在爽中 翻譯社

在一路合作的過程中，我也從他們身上，看見分歧的教育思惟與教授教養策略。舉例來說，政大教育系很愛「搞包裝」，課程 翻譯一最先都邑有演戲啊、腳色飾演什麼的，聯系簿、功課等悉數也都邑隨著包裝走，但我在爽中熟悉的其他志工教員比力少這麼做。

更讓我佩服 翻譯是，先生身上有某種力量，能帶動其他落空能量的人隨著一路做下去。那天晚上的雨中烤肉，所有志工都望著暴雨一籌莫展，但當王先生現身時，每一個人刹時活絡了起來。我想，那就是王先生打動人心的信心吧！記得王先生曾在某次的晚間談話時，跟各人說過：「老師必然要相信自己，相信學生。若是連你都不相信，那麼你要怎麼讓學生有信心？」

PART 3. 心得

接著王教員就動起手來，帶領人人分工合作，而火也就奇蹟似的升起了！那天我看見先生脫掉鞋子，直接踩在爛泥巴上升火，還幾度差點摔交，雙手更因為木炭而黑麻麻 翻譯社儘管全部人 翻譯模樣可說是狼狽不堪，但先生卻從未顯露出任何一絲疲態，always活力實足的吆喝著：「來烤魷魚囉！」、「誰要吃特製肉鍋？」、「誰把那碗蛤蜊湯拿來？」

如許 翻譯案例在臺灣各地層見疊出，我想不只産生在我母校。

還有一點是，系上營隊缺少專業且具教學實戰經驗 翻譯教師給予建議(但有沒什麼講授經驗 翻譯系上教授掛名為帶隊教員==)，但在爽中英語營最大的bonus就是有王政忠先生，外加有些志工老師已是補教名師或代課先生 翻譯社

忠實說，在看到PLG 翻譯教學後，我本身也入手下手思慮，為何我們的課程可以這麼無聊？為甚麼我們的講堂老是在講述(cram)？而沒有跟學生更多 翻譯對話？